Che cosa è la mappa generatrice? ( sintesi di un lungo ed articolato articolo delle maestre Sandra Bertelli e Paola Ciardelli)

E’ lo strumento che utilizziamo per la visualizzazione della progettazione di percorsi d’apprendimento significativi, capaci di favorire connessioni e relazioni tra concetti e conoscenze. E’ lo strumento che consente una progettazione puntuale, ma senza la rigidità dettata da schemi fissi e precostituiti.

Come costruire una mappa generatrice?

Tenendo conto: @- del contesto socio-culturale in cui si opera,  @- del progetto culturale di plesso, @- dei bisogni della classe e di ciascuno bambino, @)- degli obiettivi di apprendimento (Indicazioni nazionali ), @)- della meta finale da raggiungere: le competenze, @)- utilizzando stimoli di qualità.

Lo stimolo di qualità, a dirla alla Rodari, “il sasso nello stagno”, è il punto di partenza del percorso. Se ne individuano diversi durante l’anno scolastico, tutti devono essere ben calibrati e motivanti, di qualità. Per riprendere la metafora, occorre conoscere bene l’acqua dello stagno dove vogliamo gettare il sasso e valutare altrettanto bene le caratteristiche del sasso. Deve smuovere le acque senza però, dopo aver fatto un tonfo, affondare subito perché troppo pesante, né provocare poco movimento perché troppo leggero. Lo stimolo deve essere un significativo punto di partenza per generare percorsi d’apprendimento che portino altrove rispetto alla tematica dello stimolo stesso. Possono essere esperienze significative quali incontri, eventi, uscite didattiche sul territorio… oppure stimoli di qualità come musiche, opere d’arte, oggetti, situazioni problematiche...

All’inizio dell’anno i docenti delineano un possibile percorso a maglie larghe prevedendo gli stimoli e la meta da raggiungere, successivamente costruiranno,  in modo concreto con il contributo dei ragazzi, una mappa che visualizzi ciò che si va ad imparare e la sua finalità. Alla fine dell’anno insieme ai ragazzi si opererà una revisione della mappa che risulterà ampliata e modificata rispetto a quella iniziale.

La mappa generatrice del sapere è  di fatto lo strumento che consente di:

• co-progettare il percorso da parte dei bambini e fra i docenti

• unire il gruppo docenti,

• documentare le fasi dell'itinerario di lavoro visualizzandole,

• valutare il percorso e favorire l’autovalutazione,

• visualizzare le interconnessioni tra i saperi,

• collocare l'azione didattica entro un approccio globale,

• operare una riflessione metacognitiva,

• cambiare in ogni momento la progettazione.