Per stringere relazioni "significative" e con ricadute sulla crescita culturale dei bambini e del territorio era necessario fare Ricerca d'Ambiente. Non bastava però raccogliere il numero della associazioni culturali, sportive, ricreative o identificare i luoghi di incontro dei ragazzi (oratorio parrocchiale o circolo ricreativo arci) presenti in quei 5 comuni e raccogliere informazioni sulle attività che svolgevano sui territori ma era prioritario per me, incontrare le persone per condividere idee pedagogiche ed aspettative future e per i docenti provare a condividere progettazioni comuni che partissero dalle esigenze della scuola. Quindi la scuola vista non più come progettificio in risposta alle proposte diverse dei vari gruppi associativi ma centro di progettazione per attività che coinvolgevano i ragazzi a scuola e nell'extrascuola.

Le azioni costruite nel tempo con le associazioni del territorio per arricchire culturalmente la scuola ed il territorio.

Ricordarle tutte è quasi impossibile; ne evidenzio sinteticamente solo alcune che hanno lasciato un segno importante nella vita ricreativa e sociale del territorio (delle attività realizzate con molte associazioni si parlerà nella sezione "Offerta Culturale"

Con l'insieme delle associazioni non è mai stato sottoscritto un patto di comunità educante ma solo protocolli di lavoro singoli perché il filo rosso delle scelte pedagogiche lo ha tenuto sempre la scuola essendo essa al centro della comunità educante. Di fatto tutte queste associazioni ed altre, che scoprirete nelle pagine del progetto culturale dell'istituto, si sono sedute spesso ad un tavolo comune coordinato dalla sottoscritta per confrontarsi e implementare l'architettura delle scelte educative. Il filo conduttore è sempre stato il progetto culturale dell'istituto "Fuori dal Guscio".