I Comuni di questo territorio hanno la scuola nel cuore.

Nel mio compito di direttrice didattica, appena insediata nell'anno 1996, ho sentito il dovere e la necessità di "dialogare" con gli enti locali di questo territorio e posso affermare che , escluso un burrascoso periodo -fortunatamente breve- con l'allora sindaco di Fauglia nell'anno 1999, gli amministratori locali di questi comuni sono stati i più forti alleati di questo Istituto per far crescere in qualità la scuola e di conseguenza il territorio intorno. Sindaci ed Assessori che insieme a me hanno lavorato in più direzioni: dalla sistemazione, ampliamento e costruzione di nuove scuole fino a sostenere culturalmente con forza il modello di Scuola Senza Zaino, per una scuola comunità che ha fatto di questo istituto un "luogo"riconosciuto ed apprezzato. 

Con gli amministratori di questi comuni sin dall'anno 2000 ci siamo seduti intorno ad un tavolo discutendo insieme le caratteristiche della scuola che  doveva svilupparsi su questi territori e quali impegni ogni istituzione avrebbe assunto per sviluppare l'idea di scuola che avevamo condiviso. Viene sottoscritto il "Patto per la scuola" che farà da apripista anche al "Patto per la Comunità Educante" sottoscritto nel 2010 dai comuni e dalle scuole presenti nella conferenza educativa della Valdera.  

1° obiettivo comune con gli Enti Locali: avere spazi belli e sicuri :  nascono così nuovi edifici scolastici e  sui "vecchi" si fanno abbondanti manutenzioni.

Lascio nel 2019 scuole belle, colorate, attrezzate, ben mantenute.

Le inaugurazioni delle nuove scuole

La Rendicontazione Sociale

Non ho  aspettato la norma del MIUR per avviare una rendicontazione pubblica delle scelte effettuate, dell'uso delle risorse assegnate e dei risultati del lavoro conseguiti dalle nostre scuole  rivolta in primo luogo ai genitori ed agli Enti Locali. 

Ho usato formule diverse: dalla Conferenza Educativa dal titolo "Autonomia, Successo scolastico, Diritto allo studio" anno 2001,  al piccolo Convegno dal titolo "La scuola che abbiamo" -anno 2011- fino alle relazioni di fine anno  inviate agli stakeholder. 

 La rendicontazione sociale costituisce un'occasione per riflettere sistematicamente sugli obiettivi dati , per promuovere il miglioramento delle proprie prestazioni, per attivare con i nostri stakeholder momenti di dialogo, confronto, partecipazione e collaborazione. Ho sempre ritenuto che la rendicontazione pubblica sviluppi la cultura della responsabilità da parte di tutto il personale scolastico e solleciti dentro l' istituto un sistema organizzativo coerente con la mission della scuola. La qualità della relazione  tra didattica ed organizzazione viene evidente se si affronta con serietà l'azione della rendicontazione sociale e questa, a parer mio, è un buon strumento al servizio dell'autonomia scolastica.

Il Depliant di invito e la Relazione consegnata a tutti i partecipanti nella conferenza organizzata a Cenaia nel marzo 2011

Anche nell'ultimo anno di dirigenza scolastica ho prodotto una relazione di rendicontazione sociale contemporaneamente alla stesura del documento voluto dal MIUR che è pubblico e si trova sul Sito dell'Istituto.

La relazione dell'anno 2018/2019 chiudeva con questa frase:

"Grazie a tutti voi, e siete tantissimi – a partire dalle amministrazioni comunali- che avete sostenuto, amato, collaborato affinché le nostre scuole crescessero e si consolidassero nella qualità del lavoro didattico offerto ai ragazzi, nei comportamenti di inclusione che ci hanno sempre guidato, nel lavorare sul quotidiano guardando al futuro di tutti i bambini ed i ragazzi.

Nuovi edifici scolastici e nuove sfide culturali, sociali, ambientali vi aspettano: so che saprete affrontarle con la forza di quello che abbiamo costruito insieme.

All’inaugurazione della nuova scuola secondaria di Crespina io ci sarò."