Embedded Files
La Cittadinanza Attiva dei bambini e delle bambine, dei ragazzi e delle ragazze
La Cittadinanza Attiva dei bambini e delle bambine, dei ragazzi e delle ragazze
parte dalla scuola dell'infanzia perché siamo sempre stati fermamente convinti che mettere i bambini al centro significa dar loro un vero spazio di partecipazione. Ma come costruire questa cittadinanza attiva con serietà e soprattutto con continuità nel tempo cercando di farne un sistema di lavoro non episodico magari legato alla buona volontà dei docenti?
Abbiamo provato nell'anno scolastico 2014/2015 a costruire un curricolo di partecipazione articolato su tre dimensioni: autonomia, consapevolezza, empowerment. Tale curricolo è parte integrante del PTOF e ormai pratica condivisa dai docenti.
I materiali che seguono sono stati curati dalla docente funzione strumentale Cristina Gasperini che si è occupata per anni della partecipazione dei ragazzi; Cristina è andata in pensione nel 2018 ma il suo lavoro è stato raccolto da una nuova docente che continua il suo lavoro e sicuramente nel tempo lo arricchisce.
MAPPA ITINERARIO per costruire "partecipazione e responsabilità"pdfMappa itinerario per la costruzione del curricolo di "partecipazione e responsabilità"
Mappa itinerario per la costruzione del curricolo di "partecipazione e responsabilità"
Il curricolo di partecipazione attiva è presente nel Manuale d'Istituto
curricolo di partecipazione attiva.pdfLa partecipazione attiva degli alunni alla vita della scuola-2.pdf
Sistemazione dei pannelli della prima grande mostra organizzata dall'istituto in cui si mettono in risalto le architravi culturali del modello di scuola Senza Zaino.
(anno 2012)
I nostri bambini conducono i laboratori di "esperimenti scientifici" alla "Festa della Scienza" organizzata dal Cred della Valdera.
(giugno 2013)
regolamento alunni.pdfIl regolamento Alunni
Il regolamento Alunni
Inserisco in questa pagina un documento deliberato nell'anno scolastico 2000/2001 riguardante i diritti e doveri degli alunni con un'appendice riguardante i provvedimenti disciplinari. Documento a cui la sottoscritta ha fatto riferimento tantissime volte quando, soprattutto con gli insegnanti nuovi arrivati e con esperienze in altre scuole completamente diverse , si è dovuto sottolineare le procedure nonviolente che in queste scuole abbiamo provato ad adottare.
Mi preme sottolineare due aspetti di questo regolamento: 1) l'articolazione in diritti e doveri dei ragazzi e quindi di conseguenza viene evidenziato quello che la scuola ha il dovere di fare nei confronti degli alunni , 2) all'articolo 8 viene definito il concetto di valutazione mite " lo studente ha diritto ad una valutazione trasparente e tempestiva, volta ad attivare l'autovalutazione, ad individuare i propri punti di forza e di debolezza, per migliorare il proprio rendimento".
Questo documento è presente nel Manuale d'Istituto.
Page updated
Google Sites
Report abuse